自闭症康复机构一人有非常非常微弱的听力，可以说是个聋人，但现在他使用了一种先进的助听器，他的耳朵就行使和正常人一样的功能，尽管耳疾没法治愈。对于一个有听力感知障碍ASD儿童，在老师不讲课的时候带上听力保护的装置，就可以在很大程度上减少周围环境对他的干扰，甚至减少以此带来的问题行为。自闭症康复机构对于一个ASD儿童来说,给他们提供专业的随班就读老师,可视计时器,老师根据他们的需要而做的教学方法的改变,就可以在程度上减少孤独症给他们带来的后果,促进他们的融合。
我希望我们的社会有的良心和承担来帮助我们的孩子，但对于我们即将要入学的孩子，也许远水不解近渴，我们现在能最多改变的还是我们孩子的父母。多一些孤独症后果的知识，了解和理解你的孩子，尽可能给你的孩子提供专业的帮助，而不是把孩子一下就扔到完全陌生的环境，让他们自己学着适应。
自闭症康复机构中国的班级一般孩子比较多，任课老师可能也比较忙。随班就读老师的那个班级一共有25个学生，是个学前班和一年级混合班。班里除了我是专职的随班就读老师，另外还有其他三个老师。其中一个老师负责和我对接，主要谈论这一周大卫的表现和我们措施的实施情况，以及下一星期的教学安排。我可以根据安排调整可视化的日课表和做一些活动表，二是看是否需要对孩子的学习材料进行重新制作。这个老师除了和我对接外，也会和学校的特教制定大卫这个学期个人的计划，以及和我一起出席一些有关大卫的讨论会议。
在你孩子的班级里，有一个和你或和你雇佣的随班就读老师对接的主科老师很重要，就可以和这个老师的有定期的沟通和交流，知道孩子的情况。自闭症康复机构任课老师除了需要和你沟通之之外，最好能愿意为你的孩子进行教学方法的改变，如做一件事，老师最好非常清楚地、按步骤说出如何做，以及采用可视化日课表等。在孩子社交方面，也需要老师的帮助，如给孩子找一个好的玩伴。
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