自闭症康复机构别把孩子过分封闭于一味学习的小圈内：城市居住现代化使许多人搬进了高楼，一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境，应允许和鼓励孩子从高楼走下来到庭院中，与邻居和附近小朋友玩耍、交往，建立好友谊。

自闭症康复机构注重情商培育：情商即社会适应的综合能力。孩子仅仅学习成绩优良是不行的，还须懂得要接受别人并让人接受自己，这也是爱的基本涵义。在培育孩子良好品德同时，要教导孩子形成好性情和情感。

自闭症康复机构为孩子的交友创造条件：不仅应允许孩子走下高楼、走出家门，也应允许还把小朋友们请进家门。为孩子提供交朋友的好机会，教给它们交朋友的方法和技巧。 ⑤培育孩子的自立能力，切忌父母事事

尽量让孩子参加集体活动：集体活动包括邻居小朋友相邀的游戏、做作业;包括学校和班级统一组织的文体活动;包括祝贺同学生日和欢送老师等等。集体活动中培育孩子的性格，从集体活动中体验友谊、智慧和温暖。

艺术康复训练法：艺术康复训练法即一般所谓的绘画治疗。其目的是是藉着绘画及其创造性的自由表现活动将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且从绘画过程中获得抒解与满足，达到诊断与治疗的效果。

行为康复训练法：行为康复训练法是自闭症教育治疗中最常被採用且有效的方法。是应用个体自发性的反应行为，所谓的操作制约，来改善与去除自闭症状和不适应行为或者形成适应行为与日常生活自理及专业技能。

音乐康复训练法：音乐康复训练法可分为团体治疗与个别治疗;主要治疗工具为大鼓和铜钹，让自闭症儿童即兴、自由的敲打以达到自我宣泄和解放及自我表现的目的。音乐治疗可协助自闭者集中注意力、培养想像力、稳定情绪、促进社会化与语言互动、发展新的休息技能和新的兴趣。

使用简短清晰的指令：当家长与孩子交往提出问题时，首先要确定孩子是在注意自己，对他发出简短清晰的指令。

自闭症康复机构分享控制权：如果孩子有要求想玩某种玩具，家长应该与孩子一起玩，并在玩中谈论与这种玩具相关的事，让孩子在玩耍中学习。有时会做出一些重复机械行为或危险行为，家长不能任由孩子，而应实行必需的控制或转移孩子的注意力和兴趣。